COMPETENCIA: ¿dar un significado al término competencia?, podríamos decir que es un conocimiento que se podría medir a través de la efectividad y eficacia de cada individuo, que sea capaz de hacer frente a una situación compleja o producir una respuesta que no ha sido previamente memorizada; pero el término competencia parece ser algo más profundo que se ha introducido en la práctica educativa desde un contexto mucho más concreto y delimitado científicamente como lo es el de la ciencia psicológica. es decir, el concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber ( datos, conceptos, conocimientos) saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación) saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento). Podríamos profundizar mucho más el concepto de competencia como la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos, se basa en la integración de saberes, destrezas, actitudes y valores.
Chomsky en aspect of theory of syntax (1985) por ejemplo, a partir de las teorías del lenguaje, establece el concepto y define competencia como la capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación.
De esta manera y abarcando lo anteriormente planteado se podría definir competencia como: “el conocimiento a la capacidad efectiva y eficaz en la disposición para el desempeño y para la interpretación, dentro de un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo un papel, una actividad o una tarea.
CULTURA: entre las principales metas de la educación superior y su integración profesional, esta la de establecer una cultura de investigación para la creación del conocimiento, que mejoren la calidad cientifica, tecnologica, social, economica y politica de cada país.
Actualmente la investigación no solo es desarrollada por los grupos científicos sino que además se ha fomentado entre las bases universitarias para formar una cultura de investigación. Esta cultura investigativa la podemos definir como la capacidad de promover la búsqueda de una alternativa de solución a un problema que permita realizar un adecuado uso de la información y de realizar el seguimiento de un buen plan de trabajo, donde se adquieran habilidades de indagación,elaboración de juicios sobre la pertinencia de la información encontrada, la proporción de alternativas que permitan conciliar su conocimiento adquirido con lo probado y el desarrollo de una estrategia de trabajo en el cual la adecuada selección y organización de la información permitan llegar a un resultado exitoso, logrando el fortalecimiento de valores como el trabajo en equipo, la valoración de la crítica y la autocrítica, del debate e intercambio de ideas, de metodologías, técnicas y hallazgos. 
INVESTIGACIÓN: Cuando hablamos de investigación, nos referimos aquel tipo de proceso que se obtiene mediante la utilización de métodos y procedimientos científicos, que se utilizan cuidadosamente para dar respuestas fiables a los interrogantes planteados. Las características de la investigación han sido ampliamente desarrolladas por autores como Bayés (1974), Arnau (1978), y Kerlinger (1985), quienes la caracteriza como fáctica ( ya que la fuente de información y de respuesta a los problemas es la experiencia), contrastable ( puesto que el conocimiento se pone a prueba), racional (porque se utiliza la razón como camino fundamental para llegar al conocimiento), metódica ( pues el conocimiento se adquiere mediante el empleo de procedimientos, estrategias y planes construidos cuidadosamente para dar respuesta a los problemas planteados), sistemática (es un conocimiento lógico, coherente y ordenado en sus elementos), analítica (ya que se seleccionan aspectos o variables del fenómeno para estudiarlo con mayor detenimiento), comunicable ( porque se expresa por medio de un lenguaje claro y preciso, aceptado por la comunidad científica) y objetiva (se corresponde con la realidad, independientemente de las preferencias y opiniones individuales del investigador.)
Esta última característica, la de la "objetividad" e imparcialidad de la investigación, ha sido y es actualmente discutida y puesta en duda por muchos autores y científicos, fundamentalmente en lo concerniente a la objetividad en las ciencias sociales.
¡Que es el resultado de la investigación? , pero, ¿En qué consiste dicha investigación?
Según Carlos Borsotti, "...investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas científicos mediante procedimientos sistemáticos, que incluyen la producción de información válida y confiable."
Debemos tener en cuenta que toda investigación, ya sea científica o no, comienza con el tratamiento de algún problema, es decir, reside en encontrar, enunciar y trabajar con determinados problemas. El vocablo problema denota una dificultad que necesita de un proceso de investigación (empírica o conceptual) para ser resuelta, puesto que no puede solucionarse de manera rápida y automática.
